وسط مناقشات مختلفة حول مخاطر الوصول إلى الإنترنت للمراهقين، والضوابط التي يمكن تنفيذها لحماية المستخدمين الشباب، نشرت جوجل تقريرًا جديدًا يبحث في كيفية استخدام المراهقين الأوروبيين لأحدث التقنيات، والمخاطر النسبية والفرص التعليمية بناءً على ذلك.
جوجل الجديد “”https://futurereport.eu/”> التقرير المستقبلي”، تم إنشاؤه بالشراكة مع استشارات الشباب حيوية، يتضمن رؤى استطلاعية من أكثر من 7000 مراهق تتراوح أعمارهم بين 13 و18 عامًا عبر أيرلندا وبولندا واليونان وإسبانيا وإيطاليا وفرنسا والسويد.
ال”https://futurereport.eu/”> تقرير كامل من 77 صفحة يغطي مجموعة من مجالات الاهتمام الرئيسية، بما في ذلك التعليم الرقمي، والاعتماد على وسائل التواصل الاجتماعي والمنصات الرقمية، وزيادة استخدام الذكاء الاصطناعي والمزيد.
ويوجد بداخلها الكثير من الأفكار المفيدة للآباء والمسوقين.
أولاً، يبحث التقرير في كيفية رؤية المراهقين لفوائد الاتصال عبر الإنترنت، وما يفعلونه عبر الإنترنت.
كما ترون في هذا الرسم البياني، فإن الترفيه هو السبب الرئيسي وراء استخدام المراهقين للإنترنت، في حين تأتي متابعة الأصدقاء والتعرف على اهتماماتهم في المرتبة الثانية.
وهذا ليس مفاجئًا حقًا، على الرغم من أنه من الجدير بالملاحظة كيف يجد المراهقون بالضبط أشياء جديدة على الويب:
يلعب التضخيم الخوارزمي دورًا رئيسيًا في إظهار الأشياء التي قد يهتمون بها للمستخدمين، مما يؤكد على قوة المنصات الاجتماعية في توجيه تفكير المراهقين، وتأرجح الاهتمامات بناءً على الترجيح الخوارزمي.
قد يكون هذا مصدر قلق كبير أو لا، اعتمادًا على المسؤول عن تلك الخوارزميات، ومدى الثقة التي ترغب في وضعها فيها. لكنه اعتبار مثير للاهتمام. الصين، على سبيل المثال، تنفذ”https://www.nytimes.com/2024/04/25/business/china-tiktok-douyin.html”> ضوابط أكثر صرامة على التضخيم الخوارزمي في تطبيقات الوسائط الاجتماعية المحلية التي تستهدف المراهقين من أجل تجنب الاتجاهات المعادية للمجتمع أو الضارة التي تكتسب قوة جذب.
تشير الرؤية هنا إلى أن هذا قد يكون له تأثير كبير على السلوكيات الأوسع.
ويتناول التقرير أيضًا الدور الذي يلعبه محتوى الفيديو، على وجه الخصوص، في حياة المراهقين الحديثة:
من الآمن أن نقول إن الفيديو له أيضًا تأثير كبير على ثقافة المراهقين في الاتحاد الأوروبي، حيث يعد YouTube محركًا رئيسيًا لمشاركة المراهقين واتجاهاتهم على نطاق أوسع.
ويتناول التقرير أيضًا اعتماد الذكاء الاصطناعي، وكيف ينظر المراهقون إلى أحدث أدوات الذكاء الاصطناعي.
ومن المؤكد أن المراهقين يعتمدون برامج الدردشة والتطبيقات المدعمة بالذكاء الاصطناعي:
أصبح معظم المراهقين الآن على دراية بأدوات الذكاء الاصطناعي، ويقومون بدمجها في أنشطتهم اليومية، والاستخدام الأكثر شيوعًا للذكاء الاصطناعي هو أداء الواجبات المدرسية:
يقول العديد من المراهقين أيضًا أن أدوات الذكاء الاصطناعي تساعدهم على تحسين قدراتهم الإبداعية، ومن المثير للاهتمام النظر في التأثير الأوسع لهذا التحول، وكيف أن المراهقين الذين يكبرون من الآن فصاعدًا لن يعرفوا عالمًا لا توجد فيه أدوات مساعدة الذكاء الاصطناعي مطلقًا.
سيؤدي ذلك إلى تغيير نموذج التعليم على نطاق أوسع، وسيركز بشكل أكبر على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي للتدريب، في المزيد والمزيد من السياقات. مما يثير تساؤلات حول الموثوقية، وفي هذا السياق، يتعلم المراهقون أيضًا كيفية التحقق من المعلومات المقدمة لهم عبر الإنترنت وفي أدوات الذكاء الاصطناعي.
أصبحت المعرفة الرقمية اعتبارًا أكبر في هذا الصدد، لأن أدوات الذكاء الاصطناعي، في معظم الحالات، تلخص فقط ما هو متاح بالفعل على الويب، وبدون مستوى معين من التحليل النقدي، والذي يمكن أن يؤدي غالبًا إلى نتائج غير صحيحة و/أو مضللة.
تتمثل طريقة حل هذه المشكلة في التأكد من أنك لا تعتمد على إجابات الذكاء الاصطناعي بشكل منفصل، وأنك تستخدمها كدليل، وهو درس مهم يجب على جميع مستخدمي الويب أخذه في الاعتبار.
وهو عنصر آخر في التقرير:
هذه نقطة أساسية، حيث يلجأ الأطفال إلى أولياء الأمور للمساعدة في إرشادهم إلى معلومات جديرة بالثقة، وعلى هذا النحو، يحتاج الآباء أيضًا إلى التأكد من قدرتهم على الإجابة على هذه الأسئلة.
وهو ما لا يستطيعه الكثيرون على الأرجح، ومن الجدير بالذكر أيضًا أن المراهقين الأكبر سنًا يتوقفون عن الاعتماد على الوالدين بنفس القدر في هذا الصدد.
“في سن 13 إلى 15 عامًا، يلجأ أكثر من نصف المراهقين (54٪) إلى الآباء أو الأوصياء الموثوق بهم لتعلم عادات صحية عبر الإنترنت. ولكن في سن 16 إلى 18 عامًا، ينخفض هذا العدد إلى أقل من واحد من كل خمسة (19٪)، مما يشير إلى أن أفضل وقت للشباب لتعلم النظافة الجيدة عبر الإنترنت هو عندما يظلون أكثر انفتاحًا على المحادثات مع البالغين في حياتهم.“
لذلك، يحتاج الأطفال إلى المزيد من تعليم القراءة والكتابة الرقمية في سن مبكرة، من مصادر موثوقة ومستنيرة. ولكن أيضًا، يجب على الآباء أن يكونوا حذرين من أن المراهقين الأكبر سنًا سوف يتجاهلونهم، وفي وقت حرج للتعرض المحتمل والأذى، فإنهم لم يعودوا يبحثون عن هذه النصيحة، منهم على الأقل.
وفي وقت التغير التكنولوجي السريع، يشكل هذا عنصرا آخر مثيرا للقلق.
إذن ما هي النتائج الرئيسية بناءً على كل هذا؟
حسنًا، الدرس الرئيسي هو أن الحكومات بحاجة إلى التركيز بشكل أكبر على تعليم الثقافة الرقمية، بدءًا من تأثيرات الخوارزميات، إلى عيوب الإجابات التي يولدها الذكاء الاصطناعي، إلى عادات السلامة الكافية في التفاعلات عبر الإنترنت.
تتطلع العديد من المناطق أيضًا إلى زيادة عمر الوصول إلى وسائل التواصل الاجتماعي، من أجل الحد من الأضرار المحتملة، لكن الرؤية هنا تظهر أن الذكاء الاصطناعي والوصول إلى الفيديو (عبر YouTube) يمثلان مصدر قلق كبير، في حين أن الفوائد الاجتماعية للاتصال عبر الإنترنت يمكن أيضًا أن تتأثر بشكل كبير بأي زيادة من هذا القبيل.
التعليم، وخاصة بين المراهقين الأصغر سنا، هو الخطوة الأساسية. وفي حين أن مستوى الحماية من خلال التحقق المعزز من العمر سيساعد أيضًا، فإن المستقبل موجود بالفعل فيما يتعلق بكيفية استخدام الشباب للأدوات الرقمية للتعرف على العالم.
وينبغي للحكومات أيضا أن تسعى إلى فهم المزيد حول تضخيم الخوارزميات بين المراهقين، وما هي الضمانات التي يمكن تنفيذها على هذا المستوى، في حين ينبغي للمدارس أيضا أن تستثمر في التعليم الرقمي للآباء للوصول بشكل أفضل إلى المستخدمين الشباب.
يمكنك الاطلاع على “التقرير المستقبلي” الكامل للاتحاد الأوروبي”https://futurereport.eu/”>هنا.